文/Joy
Open HCI 2017 第八屆人機互動工作坊今年於臺灣大學舉行，工作坊由臺大、臺科大、政大等校學生自治籌辦，旨在推廣人機互動學門與跨領域合作。來自不同領域的學員在經歷為期六天的講座與課後實作之後，在 7 月 2 日舉辦互動成果展覽，吸引滿場觀眾前來。
本次活動主題「重構 RE : ＿＿」，意味再一次思考、改造與重生，顛覆習以為常的認知，更深入探索物件與人之間的相互關係。本屆學生作品特別注重人際互動，學員們重構場域、物件的意義，利用互動裝置為人們找到有創意的互動方式。
工作坊提供技術學習，再邀請學界、業界講師講述人機互動科技趨勢、設計發想與實作策略，加上課後場域觀察與實作演練，深入完整 HCI 設計流程。最後，學員利用有限的素材在有限的時間內實作，甚至熬夜，終於完成作品。
互動成果發表會上，原本在先前的報告會場上已經精疲力盡的學員們，碰到自己親手孕育出來的作品像是又充飽了電一樣，使出渾身解數展示作品，帶領觀眾親身體驗這些互動裝置。無論影片、雛型、多媒體和平面海報，都展現出實力，評審老師們也對各組學員的作品感到驚艷。
人氣獎、乘風破浪最佳技術獎：商人的果汁機
「好酸喔！」
觀眾在喝下專屬果汁同時，也對自己送出諷刺「酸語」的反思。「商人的果汁機」將網路世代「酸民」酸言酸語具體化，在觀眾看完新聞影片之後按下想回應的詞彙按鈕，這台果汁機最後計算出觀眾言語的「酸度」，調配出專屬這位觀眾的果汁。觀眾一邊享用果汁同時，果汁機也播放影片呈現嚴肅的後續效應。評審老師還為了瞭解這組的作品，還「犧牲」自己做出一杯很酸的果汁，引來許多觀眾圍觀！
Open HCI最佳整體、Intel特別獎：Kube
「KuBe」重構場域的意義，是一個幫助害羞孩童增進人際的互動裝置。透過遊戲共創與環境聲光與震動回饋，引導孩童配對，以達到「刺激孩童與同伴交流」、「誘發孩童主動去探索周遭環境」，並「創造與父母間的回憶」這三大目的。
在場域觀察時，這組來到自來水園區的戲水區，觀察親子、孩子們互動的狀況，所以將目標族群放在 4~6 歲。方塊造型則是來自於這組心理學背景學員對兒童身心發展的知識，考慮到此時期的兒童手部肌肉發展，將原本片狀造型改為方塊造型較好抓取。且方塊可以像積木一樣堆疊。因為雛型是利用壓克力做成，為了避免使用者割傷，則使用柔軟材質包覆住方塊邊緣。組員們聽完評審的建議也了解到技術保留之後，也許可以調整外殼造型及材質，改放在穿戴式裝置也是適合的方法。
畫龍點睛獎最佳造型獎：Recall
「Recall」重構舊物，情侶雙方各有一個利用 RFID 上鎖的盒子，利用 APP 上傳照片或一段話至對方盒子，並列印出來，儲藏於盒內。更特別的是，在列印出來的那一刻，照片和文字就會從手機中消失。讓這段被封存在盒中的回憶，唯有在兩人的盒子相遇時，才能夠被看見。在展示成果時，還有人詢問這個作品能不能買呢！
最大引力獎最佳DEMO：SAY好了
人們常傳訊息卻少打電話；常傳貼圖，卻少看到自己在意的人；常在社群上用文字。對話，卻少聽到對方的聲音；也少有即時性與連續性的溝通。「SAY好了」試圖在城市裡，藉由打一通電話，讓好久不見的人們，在對話過程中感測文字、溫度、情緒、響度，並將其轉化，創造獨一無二的旋律，講完電話走出來後，會看到自己剛講電話的畫面與文字，並且聽到那首屬於兩人自己的歌。
世界跑馬燈獎最佳故事：Retrace
父母時常因為子女房間電燈的「開啟」而想去關心，「在忙些什麼呢」、「這麼晚了還沒睡」……
「Retrace」為分居家庭重構房間電燈開關，將紀錄功能加入開關，當子女不在家，父母到子女房裡睹物思情或整理起居時，碰觸開關的動作就會透過感壓變形的互動記錄下來。當子女再次回家，父母「關愛的痕跡」就能被子女觸碰到，感受到因父母前次開關產生的凹凸，同時裝置也會產生溫度傳遞父母的關愛。
最佳互動獎：ReMind
這組的發想來源是來自於有組員的姊姊人在國外，組員感受到了媽媽的想念之情，希望透過「ReMind」傳達父母對子女的關心。隨著拭去慢慢積累在相框上的灰塵，遠方的子女看到父母的關心，進而主動聯繫。因為現場沒有觸控面板，所以組員改以 Open CV 偵測手指移動軌跡，完成作品雛型。
最佳火侯最佳切題：The Journey of RECOVERY
透明的電影放映機造型吸引觀眾目光，善用儀式設計，利用吐氣抒發看完電影的心情，吹出泡泡讓觀眾找回赤子之心，同時也聽到其他觀眾錄製的觀影心得。負責技術的謝宛庭分享技術的困難點，是在於整套裝作品結合了多項裝置，有錄音功能的 APP 透過網路傳到電腦，再傳至吹泡泡機，而整項專案花最多時間的階段是一開始的發想。
眾志成城最佳團隊：Re: Define Difference
「Re: Define Difference」要觀眾把習慣傳出的表情符號，轉換為實際動作。想傳 Orz 這個圖，就必須先跪在地上讓電阻感應，想傳出 XD 這個表情，就要對著鏡頭笑到裂開嘴。
人們習慣於討論科技進步所帶來的「現象」，但「Re: Define Difference」試圖重構互動過程，探討的是人在網路世界與現實生活中存在的行為「差異」。不論「差異」的是非對錯，「Re: Define Difference」利用幽默詼諧的互動裝置呈現人們在網路中與在現實生活中對話時的常見反差，希望觀眾體驗完互動裝置的同時，也能重新反思科技與人類之間的關係。
跨領域溝通合作是最珍貴的經驗
幹部和學員們共同覺得學到最多的是跨領域溝通合作能力。讓「Recall」這組團隊最有成就感的，是經過討論得出共識的時刻。談起團隊思考方式，「商人的果汁機」的組員倪僑駿說：「一開始我們都想要找到一個值得重構的社會問題來解決，但在討論的過程中，難以得到共鳴，因為我們有不同背景的組員，最後我們用玩遊戲的方式討論，反而蹦出一個生活中我們都很常遇到的事情，我覺得這是很有趣的。」
幹部們也曾是過去幾屆 Open HCI 的學員，在這屆轉換身分，有了從不同角度學習的經驗。助教、政大數位內容學程陳韋儒認為，Open HCI 工作坊與學校上課差別在於跨領域合作的機會，因為在校較常跟同系同學互動，但在互動工作坊中有來自不同背景的同學在同一個組，且必須在短時間內連續將所學展現出來。本屆總召臺科大工商業設計所李宜庭和政大資科系陳品亘坦言，在籌辦過程中會遇到許多狀況，最大的挑戰正是來自溝通整合，因為籌辦成員來自各校、各領域，「不同背景的同學有不同的語言」，經過這次經驗以後，大家也從中學到跨領域溝通這個難能可貴的經驗。
支援全場技術的臺大網媒所張臻然說：「我希望大家在強者之間要像談戀愛一樣，把姿態放低，低到塵土裡，思想果實就會像在春天的原野上一樣放肆生長出來，這是一種互相汲取的過程。」他同時也肯定學員們的資訊技術實力，大部分的難關學員們都能想辦法達突破，除錯才是花最久時間的一環。電影組甚至在已經要上台報告的時候裝置才壞掉，負責技術的學員們留下來在短時間內修復成功，這都展現出大家的技術實力。
評審老師曾元琦鼓勵學員們可以再更深入了解使用者研究，掌握到方法以後，未來可以再帶往自己有興趣的領域發展。張永儒老師則建議大家在設計作品時，「問題的論述很重要，情境描述要清楚。」歷屆全勤的陳玲鈴老師感謝參與過 Open HCI 的學長姊每年也會回來，也特別感謝評審及贊助單位。余能豪老師也發現，學員們的作品不斷精進，學門社群也繼續成長，他鼓勵大家繼續保持聯絡，未來在這個產業可以有更多合作機會。
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